Знакомство с народно прикладным искусством 2 младшая группа

знакомство с народно прикладным искусством 2 младшая группа

Page 2 Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусст- вом. Русская . с помощью народного декоративно-прикладного искусства. Знакомство с народным и декоративно-прикладным искусством во II-й младшей группе МДОУ № 16 г. Кировска. Детский сад Конспект занятия. Сценарий развлечения в младшей группе. с декоративно-прикладным искусством (часть первая) часть 2 работа из личного опыта.

Формировать предпосылки к поисковой деятельности, интеллектуальной и творческой инициативе, развивать познавательные способности детей. Создавать условия для становления у дошкольников элементов коммуникативной культуры: Определить эффективность использования декоративно — прикладного искусства при формировании творческих способностей детей младшего дошкольного возраста.

Познакомить детей с жизнью и бытом русского народа, с культурным наследием предков. Помочь детям почувствовать духовную жизнь русского народа. Знакомить детей с устным народным творчеством, обогащать словарный запас детей; Способствовать развитию интереса у детей к устному народному творчеству через показ сказки с помощью настольного театра. Познакомить с пословицами, помочь понять их смысл и запомнить.

Воспитывать гордость за свой народ, пробуждать чувство любви к Родине, через духовное самоопределение. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству, к народным играм. Помочь детям осознать взаимосвязи настоящего, прошлого и будущего, ощутить себя в потоке времени, найти свое место. В центре горницы стол. Стол покрыт скатертью, вышитой русским узором. По обеим сторонам стола стоят лавки. Боковая стена оформлена предметами прикладного искусства: Детей заботливо встречает хозяйка горницы, ведущая, одетая в русский сарафан.

Ежедневное планирование во второй младшей группе по теме: «Декоративно — прикладное искусство»

На голове у нее - кокошник, в руках — корзинка. Здравствуйте гости дорогие, детушки милые! Гость на двор — хозяину — радость!

знакомство с народно прикладным искусством 2 младшая группа

Это слово доброе или злое? Правильно, доброе, вот такой доброжелательный народ на Руси живет. Давайте посмотрим, как жили русские люди в давности.

А горница — это просторная старинная изба, комната. Вот такая, как сегодня у нас с вами. Дальше в горницу идем, тут накрыт дубовый стол. Изобразительное народное искусство, сильное образами, красами, смелостью и оригинальностью замысла, простотой и умелым использованием материала, простотой своих форм легко воспринимаются детьми, и воспитывает в них чувства прекрасного.

На занятиях по декоративно — прикладному искусству развивается эстетическое восприятие, накапливается сенсорный опыт, обогащается речь детей. У них развиваются мыслительные процессы: Высокая значимость народного декоративно — прикладного искусства и во влияние его на формирование внутреннего мира детей.

Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамично по рисунку, реалистическое в образах. Пленяет и очаровывает детей, отвечает их эстетическому пониманию и чувству. Через народное искусство дети в доступной форме и на близком материале усваивают язык своего народа, его нравы и обычаи.

При ознакомлении детей с народным декоративно-прикладным творчеством ставим следующие задачи: Формирование духовно-нравственного отношения и чувств сопричастности к культурному наследию своего народа через ознакомление с народным творчеством.

Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к образцам русского народного декоративно - прикладного искусства. Формировать обобщенные знания и умения, а именно: Умение различать стили известных видов декоративной живописи: Освоение детьми элементов, колорита, композиции.

«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ЗНАКОМСТВО С НАРОДНЫМИ ПРОМЫСЛАМИ»

Умение создавать выразительные узоры на бумаге и объемных предметах; воспитание при этом чувства формы, ритма, симметрии. Воспитывать у детей умение восхищаться красотой изделий, чувство гордости за свой родной край. Рассматривание организуем так, чтобы ребенок смог выделить форму, цвет, элементы украшения.

  • Знакомство с народно-прикладным искусством «Матрешка». Сценарий развлечения в младшей группе
  • Опыт работы по декоративно-прикладному искусству во второй младшей группе
  • «Народное декаративно-прикладное искусство»

Затем рисуем несложные элементы народного узора: Конспект занятий в детском саду Проект развивает эстетическое восприятие детей декоративной деятельностью. Дети учатся видеть красоту цвета в народных игрушках дымковских.

Именно в детском саду дети получают первые сведения о различных явлениях жизни, узнают много нового и интересного о прошлом и настоящем нашей страны, знакомятся с произведениями искусства и мастерами, создающими их, впитывают уважение к труду. Поэтому чрезвычайно важно в этот период сформировать вокруг ребенка одухотворенную среду, развить эстетическое к ней отношение; подготовить дошкольника не столько информационно, сколько эмоционально к восприятию произведения искусства.

Эта работа должна быть систематической и целенаправленной, и организовываться в каждой возрастной группе детского сада.

Занятие во второй младшей группе

Кировска Мурманской области работает по программе воспитания и обучения в детском саду М. Согласно программев рамках ознакомления детей с народным и декоративно-прикладным искусством, существуют следующие требования к подготовке детей 2 младшей группы: Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства цвет, звук, форма, движение, жестыподводить к различию разных видов искусства через художественный образ.

Развивать интерес к произведениям народного и профессионального искусства. Вызвать положительный эмоциональный отклик на произведения искусства книжные иллюстрации, изделия народных промыслов. К концу учебного года дети уже могут: Лыковаосновными задачами которой являются: Развитие эстетического восприятия художественных образов в произведениях искусства и предметов явлений окружающего мира как эстетических объектов. Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.

В соответствии с данной программой в конце учебного года во 2 младшей группе проводятся следующие занятия: Рассматривание, обследование, сравнение, обыгрывание разных фигурок петушок, курочка, медведь, лиса, барыня и др.

Лепка фигурок в стилистике и по мотивам народной пластики. Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Оформление силуэтов фигурок освоенными декоративными элементами. В младшей группе дети учатся рисовать мазки, точки, клетки, округлые формы.

знакомство с народно прикладным искусством 2 младшая группа

Сначала они рассматривают пятнистых лошадок, нарядных кукол, играют с ними, а затем украшают фартуки, платки, салфетки для кукол, разрисовывают силуэты животных. Первоначально идет освоение точек-горошин кистями, далее учим делать клетки — пересечение вертикальных и горизонтальных линий и заполнять их мазками-точками.

В работе с детьми широко использую такие формы, как: Яркие, сказочные образы декоративно-прикладного искусства побуждают эмоционального дошкольника воплощать чувства и мысли в собственных изделиях; — продуктивная деятельность после рассказа и показа, воспитатель предоставляет детям возможность заняться продуктивной деятельностью: Для восприятия и понимания детям наиболее доступны народная игрушка филимоновская, богородская, дымковская, каргопольскаянародные игрушки-забавы пирамидка, грибок, матрешкас которыми дети легко могут действовать, а также народные детские песенки, песенки-потешки, хороводы, народные игры и.

Поэтому в группе создан мини-музей народной игрушки, целями деятельности которого являются: Музей находится в групповой комнате, в зоне художественного творчества. Экспонаты обитают на полочках, выполненных в виде облачка, воздушного шара. Стена оформлена в виде летнего пейзажа: Стол в виде ромашки.